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Colombia supera la media regional en lectura y ciencias naturales

      

El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) a cargo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) publicó en su oficina de Santiago de Chile los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), en el que se evaluó el aprendizaje de alumnos de primaria en distintas áreas de la educación, así como los factores que acompañan estos resultados.

 

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La prueba fue aplicada en 2013 en 15 países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay, así como participó estado mexicano de Nuevo León.

Para determinar los niveles de desempeño de los alumnos se aplicaron pruebas estandarizadas en lenguaje (lectura y escritura) y matemática en tercer y sexto grado y ciencias naturales en sexto grado. De esta manera, se determinó qué son capaces de hacer los niños en estas disciplinas.  

 

Resultados en Colombia

En el caso de Colombia, se aplicaron pruebas a un promedio de 4.192 estudiantes por cada una de las áreas del conocimiento.

El desempeño de estos alumnos se ubicó en un puntaje igual a la media regional en las pruebas de lectura de 3°, matemática de 3° y de 6° y escritura de 3°, mientras que en escritura de 6° los resultados fueron inferiores al promedio del resto de los países participantes. Por el contrario, Colombia fue superior a la media en lectura de 6° y ciencias naturales.

Además de medir las capacidades de los estudiantes de primaria, en el TERCE también se contemplan factores asociados al aprendizaje como los relativos al contexto socioeconómico, familiar e institucional. Para ello, se realizaron encuestas las familias y docentes de los niños evaluados.  

Uno de los indicadores tomados en cuenta fue el de la repetición de curso. La investigación reveló que Colombia es uno de los países con más estudiantes repetidores, con tasas de entre 25,8 y 39,3%.

No obstante, es en este país donde los padres poseen más expectativas acerca del nivel educacional que alcanzarán sus hijos. En Colombia, el 66,1% de las familias creen que sus hijos alcanzarán la educación superior, mientras que el promedio latinoamericano es del 53,7%.

El 66,1% de los padres colombianos creen que su niño o niña alcanzará la educación superior.

Otro punto en el que Colombia se aparta de la media es en relación al nivel educativo de los docentes.  Junto con Chile, Argentina y Paraguay, los docentes colombianos son los que presentan un mayor nivel de estudios.

 

Resultados generales

A nivel latinoamericano, los países que se encuentran por encima del promedio en todas las pruebas y grados son Chile, Costa Rica y México, mientras que Argentina, Uruguay y el estado de Nuevo León lo hacen en la mayoría de los casos.

En general, la UNESCO asegura que desde la primera versión de este estudio, aplicada en 1997, hasta la fecha se han logrado “progresos importantes en aspectos clave, como el desarrollo global, el crecimiento económico y –en menor medida- la reducción de la pobreza, todo lo cual generó un contexto favorable para el avance en educación”. No obstante en el informe se muestran niveles de inequidad y pobreza que continúan afectando el acceso a una educación de calidad.

Según plantea la organización, el objetivo del TERCE consiste en mostrar el avance de los resultados de aprendizaje de los estudiantes y los factores que explican su éxito o fracaso, así como confía en “que los hallazgos y las conclusiones de este estudio serán útiles para que los países conozcan el nivel de sus logros de aprendizaje y formulen políticas que mejoren sus sistemas de educación.”


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