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Icfes Pruebas Saber 11: consejos para preparar la prueba de sociales y ciudadanas

      
<p>El director de evaluación del <a href=https://www.icsef.edu.co/ target=_blank>Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación</a> (Icfes), Andrés Gutiérrez, compartió con Universia Colombia <strong>las principales dificultades</strong> que se presentan<strong> a la hora de realizar la</strong><a href=https://noticias.universia.net.co/tag/Icfes-pruebas-saber target=_blank>Prueba Saber 11</a> <strong>de sociales y ciudadanas</strong>. Si estás preparando la prueba que te permitirá ingresar a la universidad, es conveniente que tengas en cuenta estos <strong>consejos para superarla con éxito</strong>.</p><blockquote style=text-align: center;>Visita nuestro <a href=https://www.universia.net.co/estudios class=enlaces_med_leads_formacion title=Portal de estudios de Universia Colombia target=_blank id=ESTUDIOS>portal de estudios</a> y descubre qué carreras ofrecen las universidades colombianas</blockquote><p><strong>¿Qué estructura posee la Prueba Saber?</strong></p><p>La mayoría de las preguntas de sociales y ciudadanas presentan la modalidad de <strong>múltiple selección</strong>, donde elegirás la respuesta que consideres correcta entre un menú de cuatro opciones. Además, te formularán unas pocas <strong>preguntas abiertas</strong> que contestarás en pocas palabras.<br/><br/></p><p><strong>¿Cuáles son las principales dificultades que se detectaron en los estudiantes cuando enfrentan la prueba de sociales y ciudadanas?</strong></p><p><strong>1. Respecto de la interpretación</strong></p><p>Una de las dificultades detectadas es consecuencia de la <strong>mala interpretación que se hace de la prueba misma</strong>. A pesar de que existen especificaciones claras sobre las competencias que evalúa la prueba, en muchos escenarios <strong>se la conceptualiza como una prueba de “desarrollo moral” y del “deber ser”</strong> (forma socialmente correcta de actuar o pensar) y en esta medida, <strong>el estudiante no realiza el análisis o el ejercicio</strong> que se plantea.</p><p>Adicionalmente, <strong>se piensa que la evaluación competencias ciudadanas, indaga sobre la opinión del estudiante y su perspectiva frente a las problemáticas </strong>que se le plantean, generalmente temas polémicos y altamente debatibles. Este problema se hace aún más evidente con las preguntas abiertas, en tanto que se las considera como espacios para desarrollar la posición propia, lo que <strong>impide que el estudiante cumpla con el ejercicio</strong> específico que se le solicita.</p><blockquote style=text-align: center;>Descubre más <a href=https://noticias.universia.net.co/tag/consejos-para-las-pruebas-Saber-11/ title=Consejos para las pruebas Saber 11 target=_blank>consejos para las pruebas Saber 11</a></blockquote><p><strong>2. Respecto de las habilidades y conocimientos que involucra la prueba</strong></p><p>La<strong> localización en el tiempo y el espacio</strong> de procesos, sucesos o prácticas sociales, así como el <strong>uso de modelos conceptuales</strong> de las ciencias sociales (modelos como democracia, desarrollo sostenible, globalización, liberalismo económico, entre otros), <strong>son las principales dificultades a la hora de enfrentar la evaluación</strong>.<br/><br/><br/></p><p><strong>¿Qué competencias se evalúan en la prueba?</strong></p><ul><li>Pensamiento social.</li><li>Interpretación y análisis de perspectivas.</li><li>Pensamiento reflexivo y sistémico.</li></ul><p><strong> </strong></p><p><strong>1. Pensamiento Social </strong></p><p><strong>¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para rendir la prueba de sociales y ciudadanas?</strong></p><p>En la competencia pensamiento social se<strong> evalúa si el estudiante identifica y utiliza conceptos básicos de las ciencias sociales</strong> que sirven para analizar, comparar y explicar situaciones económicas, políticas, culturales y geográficas. Además, se<strong> espera que el estudiante localice en el tiempo procesos, sucesos o prácticas sociales</strong> y que comprenda la dimensión histórica de dichos procesos</p><p>Aunque no se pide que memorice fechas o datos puntuales, se espera que reconozca las <strong>principales características de eventos históricos del siglo XX</strong> y que, a partir de ello, pueda realizar ejercicios tales como establecer relaciones entre eventos históricos interconectados o ubicar fuentes primarias en su contexto histórico.</p><p>También se evalúa que el estudiante conozca los <strong>principios básicos de la Constitución política de Colombia </strong>y sepa identificar situaciones donde se vulneran o respetan los derechos ciudadanos. Asimismo, es deseable que el estudiante comprenda el <strong>modelo del Estado Social de Derecho</strong> para aplicarlo en diferentes situaciones.<br/><br/></p><p><strong>Conceptos que debes manejar</strong></p><ul><li>Oferta y demanda.</li><li>División del trabajo.</li><li>Democracia.</li><li>Monarquía.</li><li>Federalismo.</li><li>Centralismo.</li><li>Colonización.</li><li>Migración.</li><li>Segregación espacial.</li><li>Representaciones sociales.</li></ul><br/><p><strong>¿Cuáles son las principales dificultades que se enfrentan en esta competencia?</strong></p><p>Resulta difícil para los estudiantes <strong>precisar y utilizar conceptos básicos de las ciencias sociales</strong> (económicos, políticos, culturales y geográficos). Esta dificultad puede estar asociada con el grado de abstracción de los conceptos (migración forzada, nación, identidad, etc.), con el hecho de que para entenderlos, es necesario conocer conceptos relacionados y comprender sus usos en contextos específicos que pueden resultarle ajenos. Por ejemplo, la discriminación en Colombia es diferente a la discriminación en un país como Estados Unidos.</p><p>Del mismo modo, es difícil para los evaluados <strong>conocer la organización del Estado colombiano, sus funciones y alcances de las ramas del poder y de los organismos de control</strong>. Lo anterior requiere no solo de la <strong>capacidad de entender conceptos abstractos</strong> que sustentan principios como la división de poderes, sino <strong>comprender modelos conceptuales</strong> relacionados con el funcionamiento del Estado.</p><p> </p><p><strong>2. Interpretación y análisis de perspectivas</strong></p><p><strong>¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para afrontar la evaluación?</strong></p><p>En la competencia de interpretación y análisis de perspectivas se evalúa si el estudiante puede<strong> inscribir fuentes primarias</strong> (discursos, documentos históricos) <strong>y secundarias</strong> (libros, artículos) <strong>en contextos económicos, políticos y culturales</strong>. De igual forma, se valora si el estudiante es <strong>capaz de analizar las posibilidades y limitaciones de dichas fuentes</strong>. Por otra parte, se requiere i<strong>dentificar y contrastar las perspectivas de diferentes actores y grupos sociales </strong>(como partidos políticos, sindicatos, actores armados, entre otros)<strong>,</strong>, frente a problemas y temas sociales, políticos, culturales y económicos (por ejemplo el problema agrario en Colombia, el conflicto armado, la pobreza y el narcotráfico, entre otros).<br/><br/></p><p><strong>¿Cuáles son las principales dificultades que se presentan en esta competencia?</strong></p><p>En este caso, las habilidades y conocimientos más difíciles para los evaluados se vinculan con la <strong>capacidad de ubicar una fuente primaria en un contexto económico, político o cultural</strong>. También resulta dificultoso <strong>evaluar posibilidades y limitaciones del uso de una fuente</strong> para apoyar argumentos o explicaciones.</p><p>La dificultad en este tipo de preguntas podría estar asociada a dos factores: las características de las fuentes utilizadas en los contextos, y el desconocimiento de eventos históricos incluidos en los estándares de competencias de los grados décimo y undécimo en Colombia.</p><p> </p><p><strong>3. Pensamiento reflexivo y sistémico</strong></p><p><strong>¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para superar la prueba de sociales y ciudadanas?</strong></p><p>En la competencia de pensamiento reflexivo y sistémico se evalúa si el estudiante puede <strong>analizar modelos conceptuales y sus usos en escenarios sociales</strong>. Por otra parte, se espera que <strong>reconozcan un problema o propuesta de solución</strong> que involucran diferentes aspectos y ámbitos como el económico, social o cultural, entre otros.</p><p><strong>Conceptos que debes manejar</strong></p><ul><li>Democracia.</li><li>Proteccionismo.</li><li>Apertura económica.</li><li>Capitalismo.</li><li>Desarrollo sostenible.</li></ul><p><strong>¿Cuáles son las principales dificultades que se despliegan en esta competencia?</strong></p><p>Resulta arduo a<strong>nalizar modelos conceptuales y sus usos en decisiones sociales</strong>, lo cual puede estar relacionado con la dificultad de procesar conceptos abstractos. Este ejercicio implica, no solo identificar conceptos básicos de las ciencias sociales, sino relacionarlos entre sí, a partir de conocimientos previos de los mismos, para entender un modelo conceptual más complejo y su posible aplicación en un determinado contexto social e histórico.<br/><br/><strong></strong></p><blockquote style=text-align: center;>Gutiérrez recomienda que los estudiantes tengan en cuenta que en las preguntas de la prueba de Sociales y competencias ciudadanas NO se piden opiniones ni juicios de valor sobre los temas planteados</blockquote><p><strong>Tips para superar con éxito la prueba de sociales y ciudadanas de Saber 11</strong></p><p>Antes de presentar la prueba de sociales y competencias ciudadanas, <strong>es fundamental que el estudiante lea los documentos de orientación</strong> y se familiarice con los temas que se evalúan y tipos de preguntas que se plantean</p><p>Se recomienda tener en cuenta que en <strong>las preguntas de la prueba de sociales y ciudadanas no se piden opiniones ni juicios de valor</strong> sobre los temas planteados. Por lo tanto, <strong>las respuestas deben enfocarse en contestar o cumplir con lo solicitado</strong> en el enunciado o pregunta.</p><p>Es importante recalcar que los temas evaluados corresponden a los estándares del Ministerio de Educación, de modo que la prueba se ajusta a lo que se espera que sepan los estudiantes en cada grado.<br/><br/><br/></p><p><strong>Recursos del Icfes</strong></p><p>Acude a los materiales disponibles en la página del Icfes para practicar y llegar confiado a la prueba .Te invitamos a descargar gratuitamente el <a href=https://cdn2.hubspot.net/hubfs/521251/Cuadernillo-saber-11-2016.pdf?t=1467065254103 title=Descarga el cuadernillo target=_blank>cuadernillo de práctica para sociales y ciudadanas</a>.</p><p><em>Nota: Este cuadernillo se basa en propuestas reales de la prueba Saber 11º y las preguntas sobre sociales y ciudadanas abarcan desde la página 19 hasta la 24.<br/><br/><br/></em></p><p><strong>Lee también</strong><br/><a href=https://noticias.universia.net.co/educacion/noticia/2016/06/27/1141095/icfes-pruebas-saber-11-consejos-preparar-prueba-matematica.html title=Icfes Pruebas Saber 11: consejos para preparar la prueba de matemática target=_blank>Icfes Pruebas Saber 11: consejos para preparar la prueba de matemática</a></p>
Fuente: Fotos Universia

El director de evaluación del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes), Andrés Gutiérrez, compartió con Universia Colombia las principales dificultades que se presentan a la hora de realizar laPrueba Saber 11 de sociales y ciudadanas. Si estás preparando la prueba que te permitirá ingresar a la universidad, es conveniente que tengas en cuenta estos consejos para superarla con éxito.

Visita nuestro portal de estudios y descubre qué carreras ofrecen las universidades colombianas

¿Qué estructura posee la Prueba Saber?

La mayoría de las preguntas de sociales y ciudadanas presentan la modalidad de múltiple selección, donde elegirás la respuesta que consideres correcta entre un menú de cuatro opciones. Además, te formularán unas pocas preguntas abiertas que contestarás en pocas palabras.

¿Cuáles son las principales dificultades que se detectaron en los estudiantes cuando enfrentan la prueba de sociales y ciudadanas?

1. Respecto de la interpretación

Una de las dificultades detectadas es consecuencia de la mala interpretación que se hace de la prueba misma. A pesar de que existen especificaciones claras sobre las competencias que evalúa la prueba, en muchos escenarios se la conceptualiza como una prueba de “desarrollo moral” y del “deber ser” (forma socialmente correcta de actuar o pensar) y en esta medida, el estudiante no realiza el análisis o el ejercicio que se plantea.

Adicionalmente, se piensa que la evaluación competencias ciudadanas, indaga sobre la opinión del estudiante y su perspectiva frente a las problemáticas que se le plantean, generalmente temas polémicos y altamente debatibles. Este problema se hace aún más evidente con las preguntas abiertas, en tanto que se las considera como espacios para desarrollar la posición propia, lo que impide que el estudiante cumpla con el ejercicio específico que se le solicita.

Descubre más consejos para las pruebas Saber 11

2. Respecto de las habilidades y conocimientos que involucra la prueba

La localización en el tiempo y el espacio de procesos, sucesos o prácticas sociales, así como el uso de modelos conceptuales de las ciencias sociales (modelos como democracia, desarrollo sostenible, globalización, liberalismo económico, entre otros), son las principales dificultades a la hora de enfrentar la evaluación.


¿Qué competencias se evalúan en la prueba?

  • Pensamiento social.
  • Interpretación y análisis de perspectivas.
  • Pensamiento reflexivo y sistémico.

 

1. Pensamiento Social

¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para rendir la prueba de sociales y ciudadanas?

En la competencia pensamiento social se evalúa si el estudiante identifica y utiliza conceptos básicos de las ciencias sociales que sirven para analizar, comparar y explicar situaciones económicas, políticas, culturales y geográficas. Además, se espera que el estudiante localice en el tiempo procesos, sucesos o prácticas sociales y que comprenda la dimensión histórica de dichos procesos

Aunque no se pide que memorice fechas o datos puntuales, se espera que reconozca las principales características de eventos históricos del siglo XX y que, a partir de ello, pueda realizar ejercicios tales como establecer relaciones entre eventos históricos interconectados o ubicar fuentes primarias en su contexto histórico.

También se evalúa que el estudiante conozca los principios básicos de la Constitución política de Colombia y sepa identificar situaciones donde se vulneran o respetan los derechos ciudadanos. Asimismo, es deseable que el estudiante comprenda el modelo del Estado Social de Derecho para aplicarlo en diferentes situaciones.

Conceptos que debes manejar

  • Oferta y demanda.
  • División del trabajo.
  • Democracia.
  • Monarquía.
  • Federalismo.
  • Centralismo.
  • Colonización.
  • Migración.
  • Segregación espacial.
  • Representaciones sociales.

¿Cuáles son las principales dificultades que se enfrentan en esta competencia?

Resulta difícil para los estudiantes precisar y utilizar conceptos básicos de las ciencias sociales (económicos, políticos, culturales y geográficos). Esta dificultad puede estar asociada con el grado de abstracción de los conceptos (migración forzada, nación, identidad, etc.), con el hecho de que para entenderlos, es necesario conocer conceptos relacionados y comprender sus usos en contextos específicos que pueden resultarle ajenos. Por ejemplo, la discriminación en Colombia es diferente a la discriminación en un país como Estados Unidos.

Del mismo modo, es difícil para los evaluados conocer la organización del Estado colombiano, sus funciones y alcances de las ramas del poder y de los organismos de control. Lo anterior requiere no solo de la capacidad de entender conceptos abstractos que sustentan principios como la división de poderes, sino comprender modelos conceptuales relacionados con el funcionamiento del Estado.

 

2. Interpretación y análisis de perspectivas

¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para afrontar la evaluación?

En la competencia de interpretación y análisis de perspectivas se evalúa si el estudiante puede inscribir fuentes primarias (discursos, documentos históricos) y secundarias (libros, artículos) en contextos económicos, políticos y culturales. De igual forma, se valora si el estudiante es capaz de analizar las posibilidades y limitaciones de dichas fuentes. Por otra parte, se requiere identificar y contrastar las perspectivas de diferentes actores y grupos sociales (como partidos políticos, sindicatos, actores armados, entre otros),, frente a problemas y temas sociales, políticos, culturales y económicos (por ejemplo el problema agrario en Colombia, el conflicto armado, la pobreza y el narcotráfico, entre otros).

¿Cuáles son las principales dificultades que se presentan en esta competencia?

En este caso, las habilidades y conocimientos más difíciles para los evaluados se vinculan con la capacidad de ubicar una fuente primaria en un contexto económico, político o cultural. También resulta dificultoso evaluar posibilidades y limitaciones del uso de una fuente para apoyar argumentos o explicaciones.

La dificultad en este tipo de preguntas podría estar asociada a dos factores: las características de las fuentes utilizadas en los contextos, y el desconocimiento de eventos históricos incluidos en los estándares de competencias de los grados décimo y undécimo en Colombia.

 

3. Pensamiento reflexivo y sistémico

¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para superar la prueba de sociales y ciudadanas?

En la competencia de pensamiento reflexivo y sistémico se evalúa si el estudiante puede analizar modelos conceptuales y sus usos en escenarios sociales. Por otra parte, se espera que reconozcan un problema o propuesta de solución que involucran diferentes aspectos y ámbitos como el económico, social o cultural, entre otros.

Conceptos que debes manejar

  • Democracia.
  • Proteccionismo.
  • Apertura económica.
  • Capitalismo.
  • Desarrollo sostenible.

¿Cuáles son las principales dificultades que se despliegan en esta competencia?

Resulta arduo analizar modelos conceptuales y sus usos en decisiones sociales, lo cual puede estar relacionado con la dificultad de procesar conceptos abstractos. Este ejercicio implica, no solo identificar conceptos básicos de las ciencias sociales, sino relacionarlos entre sí, a partir de conocimientos previos de los mismos, para entender un modelo conceptual más complejo y su posible aplicación en un determinado contexto social e histórico.

Gutiérrez recomienda que los estudiantes tengan en cuenta que en las preguntas de la prueba de Sociales y competencias ciudadanas NO se piden opiniones ni juicios de valor sobre los temas planteados

Tips para superar con éxito la prueba de sociales y ciudadanas de Saber 11

Antes de presentar la prueba de sociales y competencias ciudadanas, es fundamental que el estudiante lea los documentos de orientación y se familiarice con los temas que se evalúan y tipos de preguntas que se plantean

Se recomienda tener en cuenta que en las preguntas de la prueba de sociales y ciudadanas no se piden opiniones ni juicios de valor sobre los temas planteados. Por lo tanto, las respuestas deben enfocarse en contestar o cumplir con lo solicitado en el enunciado o pregunta.

Es importante recalcar que los temas evaluados corresponden a los estándares del Ministerio de Educación, de modo que la prueba se ajusta a lo que se espera que sepan los estudiantes en cada grado.


Recursos del Icfes

Acude a los materiales disponibles en la página del Icfes para practicar y llegar confiado a la prueba .Te invitamos a descargar gratuitamente el cuadernillo de práctica para sociales y ciudadanas.

Nota: Este cuadernillo se basa en propuestas reales de la prueba Saber 11º y las preguntas sobre sociales y ciudadanas abarcan desde la página 19 hasta la 24.


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