text.compare.title

text.compare.empty.header

Noticias

Alta demanda de estudios virtuales en universitarios iberoamericanos

      
<div align=justify><strong><a href=https://www.universia.net.co/ target=_blank>Universia</a>, la red de universidades presente en 23 países de Iberoamérica y <a href=https://www.trabajando.com.co/ target=_blank>Trabajando.com</a>, una comunidad laboral formada por una amplia red de sitios asociados</strong>, realizaron su primera encuesta de empleo del 2013, con el objetivo de indagar sobre los estudios de manera virtual. En el estudio participaron cerca de 13.000 estudiantes universitarios de 9 países de Iberoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, México, Perú, Portugal y Puerto Rico.<br/><br/> La posibilidad de estudiar de manera virtual está cada vez más presente entre la oferta de estudios de las universidades del mundo. No obstante, la credibilidad sobre el aporte profesional y laboral que brinda este estilo de estudio sigue dividida entre quienes lo apoyan y los que no lo hacen.<br/><br/><strong>El 59 por ciento del total de encuestados afirmó estar interesado en realizar un estudio de manera virtual</strong>, frente a un 41, que respondió negativamente. </div><div align=justify>   </div><img src=https://especiales.universia.net.co/images2010//imagen_01.jpg alt=/><div align=justify><br/><br/> Del 41 por ciento de los encuestados que respondieron no interesarse en estudiar una carrera virtual; el 38, respondió que no lo haría porque en el mercado existe una mala percepción de esta modalidad. De los restantes, se argumentó en iguales proporciones (29 por ciento) que no lo hacen porque no existe un contacto personal con el docente, y porque les faltan recursos económicos. Sólo el 4 lo vinculó a las limitaciones tecnológicas. </div><div align=justify>   </div><img src=https://especiales.universia.net.co/images2010//imagen_02.jpg alt=/><br/><div align=justify> Sobre el nivel formativo, el 54 por ciento de los encuestados respondió que el estudio virtual no es igual al presencial, mientras que el 46 considera que sí. </div><div align=justify>   </div><div align=justify><img src=https://especiales.universia.net.co/images2010//imagen_03.jpg alt=/>  </div><div align=justify> Para Ruth Polchlopek, gerente general de <strong><a href=https://www.universia.net.co/ target=_blank>Universia Colombia</a></strong>,<strong> el estudio virtual se ha convertido en la mejor alternativa de quienes no pueden asistir presencialmente a una clase, pero también, es el mejor espacio para aprender realmente lo que se quiere, incluso con una modalidad de autoaprendizaje.</strong> “La educación virtual favorece el desarrollo de competencias en el uso de tecnología, aprendizaje autónomo, trabajo en equipo y la posibilidad de conocer experiencias e intercambiar con compañeros de diferentes regiones, generando algunas competencias adicionales que son de gran ayuda al momento de ingresar al mercado laboral”.<br/><br/> A quienes no realizarían este tipo de estudio les preguntamos sobre los aspectos que tienen en cuenta para no estudiar un programa virtual. Un 37 por ciento respondió que el vínculo personal alumno-profesor es vital; por su parte el 27 cree que se da por una supuesta mala calidad académica; el 25 opinó que por prejuicios, en tanto que un 11, considera que el panorama es adverso simplemente por temor a lo desconocido. </div><div align=justify>   </div><img src=https://especiales.universia.net.co/images2010//imagen_04.jpg alt=/><div align=justify><br/> Ricardo Garcés, country manager de <strong><a href=https://www.trabajando.com.co/ target=_blank>Trabajando.com</a></strong> Colombia realizó algunas recomendaciones sobre el tema: “Muchas de las empresas que se encuentran en nuestra comunidad laboral, evalúan minuciosamente en sus procesos de selección, la titulación virtual del candidato que se postula. En algunos casos, la falta de certificación de estos estudios o de las instituciones que los imparten, sumado a la poca calidad de los mismos, puede ser un factor determinante en la elección del candidato. <strong>Es importante que las personas corroboren ante el Ministerio de Educación Nacional</strong>, la legitimidad de la institución que ofrece el programa académico y la calidad del mismo, para garantizar que la titulación tenga un buen nivel en el mercado”.<br/><br/> Dentro del 59 por ciento de las personas que estudiarían una carrera virtual, indagamos sobre el tipo de titulación que les gustaría obtener:<strong> la mayoría (64) buscarían una doble titulación, mientras que el 28, un título en el ámbito nacional, y al 8 por ciento restante le interesaría la titulación de una universidad extranjera.</strong></div><div align=justify>   </div><div align=justify><strong><img src=https://especiales.universia.net.co/images2010//imagen_05.jpg alt=/><br/></strong>La decisión de elegir un estudio virtual puede darse por diferentes motivos. De los que realizarían esta clase de estudio representado por el 59 por ciento del total de encuestados, un 23 resalta la flexibilidad horaria que garantiza esta dinámica educativa. Por su parte, el 14 considera importante la disminución de costos que representa para el estudiante, y el 13, valora el poder acceder a universidades de prestigio. No tener que asistir a clases (7 por ciento) y la dinámica de la metodología (10) fueron otros de los que los encuestados marcaron como relevantes. </div><div align=justify>   </div><div align=justify>   </div><div align=justify>   </div>
Universia, la red de universidades presente en 23 países de Iberoamérica y Trabajando.com, una comunidad laboral formada por una amplia red de sitios asociados, realizaron su primera encuesta de empleo del 2013, con el objetivo de indagar sobre los estudios de manera virtual. En el estudio participaron cerca de 13.000 estudiantes universitarios de 9 países de Iberoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, México, Perú, Portugal y Puerto Rico.

La posibilidad de estudiar de manera virtual está cada vez más presente entre la oferta de estudios de las universidades del mundo. No obstante, la credibilidad sobre el aporte profesional y laboral que brinda este estilo de estudio sigue dividida entre quienes lo apoyan y los que no lo hacen.

El 59 por ciento del total de encuestados afirmó estar interesado en realizar un estudio de manera virtual, frente a un 41, que respondió negativamente.
 


Del 41 por ciento de los encuestados que respondieron no interesarse en estudiar una carrera virtual; el 38, respondió que no lo haría porque en el mercado existe una mala percepción de esta modalidad. De los restantes, se argumentó en iguales proporciones (29 por ciento) que no lo hacen porque no existe un contacto personal con el docente, y porque les faltan recursos económicos. Sólo el 4 lo vinculó a las limitaciones tecnológicas.
 

Sobre el nivel formativo, el 54 por ciento de los encuestados respondió que el estudio virtual no es igual al presencial, mientras que el 46 considera que sí.
 
 
Para Ruth Polchlopek, gerente general de Universia Colombia, el estudio virtual se ha convertido en la mejor alternativa de quienes no pueden asistir presencialmente a una clase, pero también, es el mejor espacio para aprender realmente lo que se quiere, incluso con una modalidad de autoaprendizaje. “La educación virtual favorece el desarrollo de competencias en el uso de tecnología, aprendizaje autónomo, trabajo en equipo y la posibilidad de conocer experiencias e intercambiar con compañeros de diferentes regiones, generando algunas competencias adicionales que son de gran ayuda al momento de ingresar al mercado laboral”.

A quienes no realizarían este tipo de estudio les preguntamos sobre los aspectos que tienen en cuenta para no estudiar un programa virtual. Un 37 por ciento respondió que el vínculo personal alumno-profesor es vital; por su parte el 27 cree que se da por una supuesta mala calidad académica; el 25 opinó que por prejuicios, en tanto que un 11, considera que el panorama es adverso simplemente por temor a lo desconocido.
 

Ricardo Garcés, country manager de Trabajando.com Colombia realizó algunas recomendaciones sobre el tema: “Muchas de las empresas que se encuentran en nuestra comunidad laboral, evalúan minuciosamente en sus procesos de selección, la titulación virtual del candidato que se postula. En algunos casos, la falta de certificación de estos estudios o de las instituciones que los imparten, sumado a la poca calidad de los mismos, puede ser un factor determinante en la elección del candidato. Es importante que las personas corroboren ante el Ministerio de Educación Nacional, la legitimidad de la institución que ofrece el programa académico y la calidad del mismo, para garantizar que la titulación tenga un buen nivel en el mercado”.

Dentro del 59 por ciento de las personas que estudiarían una carrera virtual, indagamos sobre el tipo de titulación que les gustaría obtener: la mayoría (64) buscarían una doble titulación, mientras que el 28, un título en el ámbito nacional, y al 8 por ciento restante le interesaría la titulación de una universidad extranjera.
 

La decisión de elegir un estudio virtual puede darse por diferentes motivos. De los que realizarían esta clase de estudio representado por el 59 por ciento del total de encuestados, un 23 resalta la flexibilidad horaria que garantiza esta dinámica educativa. Por su parte, el 14 considera importante la disminución de costos que representa para el estudiante, y el 13, valora el poder acceder a universidades de prestigio. No tener que asistir a clases (7 por ciento) y la dinámica de la metodología (10) fueron otros de los que los encuestados marcaron como relevantes.
 
 
 

Tags:

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continúa navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.